Θεωρητικό υπόβαθρο, ανασκόπηση και χορήγηση ερευνητικών εργαλείων αξιολόγησης μαθησιακών δυσκολιών σε σχολικό πληθυσμό
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Κιμούντρη, Σμάρω
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Σε αυτή την εργασία παρουσιάζονται σε θεωρητικό και ερευνητικό επίπεδο οι μαθησιακές δυσκολίες.
Πιο συγκεκριμένα στο 1ο κεφάλαιο αναφέρονται ορισμοί αυτής της διαταραχής από διάφορες επιστημονικές σκοπιές και κάποιες προσπάθειες για σύγκληση των απόψεων. Στη συνέχεια παρουσιάζονται τα διάφορα είδη της διαταραχής, δηλαδή οι αναπτυξιακές διαταραχές ανάγνωσης, γραπτής έκφρασης, μαθηματικών καθώς και οι υποκατηγορίες αυτών. Τα συμπτώματα χωρίζονται και παρουσιάζονται με βάση τις δεξιότητες ανάγνωσης, γραφής, ορθογραφίας, μαθηματικών και με βάση την ηλικία των παιδιών. Στο τέλος αυτού του κεφαλαίου αναλύονται τα αίτια. Χωρίζονται στα πρωτογενή, που είναι οι νευρολογικές επιδράσεις, οι βιοχημικές ανωμαλίες, οι επίκτητοι τραυματισμοί, η κληρονομικότητα, και στα δευτερογενή, που είναι το περιβάλλον και η ψυχολογία του παιδιού.
Στο 2ο κεφάλαιο αναλύεται η αξιολόγηση. Αναλυτικότερα στην αρχή αναφέρονται κάποιες μέθοδοι και μέσα διάγνωσης. Στη συνέχεια παρουσιάζεται η λήψη ιστορικού και οι εξετάσεις που πραγματοποιεί ο κάθε ειδικός, δηλαδή ο γιατρός, ο ψυχολόγος, ο εκπαιδευτικός και ο λογοθεραπευτής ο οποίος αξιολογεί με την βοήθεια μη γλωσσικών και γλωσσικών δοκιμασιών. Τέλος παρατίθενται κάποια τεστ ανίχνευσης μαθησιακών δυσκολιών, αντιληπτικά, νοημοσύνης και συμπεριφοράς για συμπληρωματική λήψη πληροφοριών.
Στο 3ο κεφάλαιο αναλύεται η αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών. Αρχικά αναφέρονται κάποιες χρήσιμες συμβουλές για γονείς και εκπαιδευτικούς. Στη συνέχεια αναφέρεται η ψυχοκινητική αντιμετώπιση της μνήμης, της συγκέντρωσης- προσοχής, της οπτικής- ακουστικής- χρονικής και χωρικής αντίληψης. Επίσης αναφέρεται και η βελτίωση των σχολικών δεξιοτήτων, δηλαδή της γραφής, της ορθογραφίας, της ανάγνωσης, της κατανόησης και των μαθηματικών. Τέλος αναφέρεται η ψυχοπαιδαγωγική αντιμετώπιση.
Στο 4ο κεφάλαιο παρουσιάζεται η ερευνητική προσέγγιση των μαθησιακών δυσκολιών. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε δύο ομάδες παιδιών. Η 1η αποτελείται από δέκα παιδιά που φοιτούν σε κανονική τάξη και η 2η από οχτώ παιδιά που παρακολουθούν τμήμα ένταξης. Παρατίθενται οι στόχοι, οι υποθέσεις και η μεθοδολογία της έρευνας. Στη συνέχεια αναφέρεται η επεξεργασία δεδομένων που μας δίνει πληροφορίες από την σύγκριση των δύο ομάδων και τέλος ακολουθεί η ερμηνεία από την επεξεργασία των πληροφοριών.
Στο τέλος της εργασίας υπάρχει το παράρτημα το οποίο αναλύει τους τομείς που εξετάζει το Αθηνά τεστ. Επιπλέον περιέχει και το φύλλο αξιολόγησης του τεστ.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Ερευνητικά εργαλεία, Αξιολόγηση μαθησιακών δυσκολιών, Σχολικός πληθυσμός, Αθηνά τεστ, Έρευνα
Θεματική κατηγορία
Μαθησιακές δυσκολίες
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας
Όνομα επιβλέποντος
Χριστοδουλίδης, Παύλος
Εξεταστική επιτροπή
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
148
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα