Η οργάνωση του χώρου στο βρεφονηπιακό σταθμό στο πλαίσιο του παιχνιδιού
| dc.contributor.author | Κολιού, Ευμορφία | el |
| dc.contributor.author | Τσιγαρίδα, Μαρία | el |
| dc.date.accessioned | 2020-06-04T07:42:48Z | |
| dc.date.available | 2020-06-04T07:42:48Z | |
| dc.date.issued | 2020-06-04 | |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/11103 | |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Οργάνωση χώρου | el |
| dc.subject | Βρεφονηπιακοί σταθμοί | el |
| dc.subject | Κέντρα προσχολικής αγωγής | el |
| dc.subject | Παιχίδι | el |
| dc.title | Η οργάνωση του χώρου στο βρεφονηπιακό σταθμό στο πλαίσιο του παιχνιδιού | el |
| heal.abstract | ΠΕΡΙΛΗΨΗ Ο βρεφονηπιακός σταθμός αποτελεί ένα μέρος όπου το παιδί μπορεί να αναπτυχθεί ολοκληρωτικά. Αυτό σημαίνει ότι ο χώρος αυτός, δεν αποτελεί μόνο ένα μέρος όπου φιλοξενεί το παιδί αλλά, αναδεικνύεται ως ένα μέρος που αποτελεί σημαντικός παράγοντας αγωγής. Ο χώρος, όμως για να κατορθώσει να εκπληρώσει αυτή τη λειτουργία του και να συμβάλει στη διαδικασία της αγωγής, βοηθώντας το παιδί να αποκτήσει εμπειρίες και να αυξήσει τις επιδόσεις του, οφείλει να είναι σωστά οργανωμένος. Ένας καλά οργανωμένος χώρος μάθησης που απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, όπως αυτός του βρεφονηπιακού σταθμού, θα πρέπει να είναι ελκυστικός, να προωθεί την αυτονομία και να προκαλεί τα παιδιά σε δραστηριότητες που υποστηρίζουν τη φυσική, τη νοητική και την κοινωνική τους ανάπτυξη, οδηγώντας τα στην ολόπλευρη ανάπτυξη. Για αυτόν ακριβώς το λόγο ο παιδαγωγός καταφεύγει στη δημιουργία διαφορετικών κέντρων ενδιαφέροντος (γωνιές) στις αίθουσες, διότι το παιχνίδι κατέχει σημαντικό ρόλο σε αυτήν την ηλικία. Τα παιδιά, ενώ ασχολούνται με τις γωνιές καταφεύγουν σε ένα μικρόκοσμο με αποτέλεσμα να διεγείρεται η φαντασία τους, να αναπτύσσονται και να τελειοποιούνται οι δεξιότητές τους. Το παιδί μαθαίνει μέσω του παιχνιδιού. Συνεπώς, θα πρέπει να αφήνεται ελεύθερο να επιλέγει το αντικείμενο και τη δραστηριότητα που θα ασχοληθεί για να καταφέρει να ξεφύγει από τις στερεότυπες αντιλήψεις που θέλουν τον παιδαγωγό της τάξης ως τον παντογνώστη. Το πρόγραμμα οφείλει να είναι ευέλικτο και ο παιδαγωγός να συνεργάζεται με το παιδί για την απόκτηση γνώσεων. Με την παρούσα εργασία, στόχος μας ήταν να εξετάσουμε την οργάνωση του χώρου του βρεφονηπιακού σταθμού και συγκεκριμένα των κέντρων ενδιαφέροντος που διαμορφώνονται στο πλαίσιο μιας τάξης. Επίσης, εξετάσαμε την συνεισφορά του παιχνιδιού στη ζωή του παιδιού προσχολικής ηλικίας και τέλος πως η εφαρμογή των σύγχρονων «ανοιχτών» τάξεων στο χώρο του βρεφονηπιακού σταθμού, αξιοποιούνται ως πεδίο αγωγής. Λέξεις κλειδιά: οργάνωση, κέντρα ενδιαφέροντος (γωνιές), παιχνίδι, «ανοιχτές» τάξεις | el |
| heal.academicPublisher | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Προσχολικής Αγωγής | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | el |
| heal.access | campus | el |
| heal.advisorName | Καραβίδα, Βασιλική | el |
| heal.bibliographicCitation | Κολιού, Ε. Τσιγαρίδα, Μ., 2020. Η οργάνωση του χώρου στο βρεφονηπιακό σταθμό στο πλαίσιο του παιχνιδιού. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα: Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Τμήμα Αγωγής και Φροντίδας στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία. | el |
| heal.classification | Εκπαίδευση, Προσχολική | el |
| heal.committeeMemberName | Τύμπα, Ελένη | el |
| heal.committeeMemberName | Κανέλλου, Νικολίτσα | el |
| heal.fullTextAvailability | false | |
| heal.language | el | el |
| heal.numberOfPages | 80 | el |
| heal.publicationDate | 2020-05-28 | |
| heal.recordProvider | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου | el |
| heal.type | bachelorThesis | el |
Αρχεία
Φάκελος/Πακέτο αδειών
1 - 1 of 1
Φόρτωση...
- Ονομα:
- license.txt
- Μέγεθος:
- 3.54 KB
- Μορφότυπο:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Περιγραφή: