Αξιοποίηση της εκπαιδευτικής ρομποτικής στην προσχολική ηλικία
| dc.contributor.author | Κωνσταντούδα, Παναγιώτα | el |
| dc.date.accessioned | 2024-10-14T06:50:17Z | |
| dc.date.available | 2024-10-14T06:50:17Z | |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/38452 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.18157 | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Ρομποτική | el |
| dc.subject | Robotics | en |
| dc.subject | Προσχολική ηλικία | el |
| dc.subject | Early childhood | en |
| dc.title | Αξιοποίηση της εκπαιδευτικής ρομποτικής στην προσχολική ηλικία | el |
| dc.title | Educational robotics in early childhood | en |
| heal.abstract | Οι τεχνολογικές εξελίξεις του 21ου αιώνα, που λαμβάνουν χώρα με γοργούς ρυθμούς, μεταξύ των γενικευμένων αλλαγών που προκάλεσαν στη ζωή και την καθημερινότητα του σύγχρονου ανθρώπου, επέφεραν σημαντικές αλλαγές και στον τομέα της εκπαίδευσης . Η εκπαιδευτική ρομποτική μάλιστα αποτελεί εκείνο τον κλάδο που μπορεί να χαρακτηριστεί ως πολλά υποσχόμενος και ταυτόχρονα είναι ένα επιστημονικό πεδίο που τα τελευταία χρόνια αναπτύσσεται ταχύτατα. Στηριζόμενη στις θεωρίες που πρεσβεύουν ο εποικοδομισμός (constructivism) και ο κατασκευαστικός εποικοδομισμός (constructionism) συνιστά ένα πολύτιμο μέσο, που αξιοποιώντας την εκπαίδευση STEAM μπορεί να εφαρμοστεί όχι μόνο στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, στην οποία εντάσσεται η προσχολική αγωγή και εκπαίδευση, αλλά και στις υπόλοιπες βαθμίδες. Η παρούσα πτυχιακή εργασία ακολουθώντας τη μέθοδο της συστηματικής βιβλιογραφικής ανασκόπησης, σκοπό είχε να διερευνήσει την αξιοποίηση της εκπαιδευτικής ρομποτικής στην προσχολική ηλικία. Ειδικότερα, αντικείμενο της έρευνας αποτέλεσαν τα εργαλεία εκπαιδευτικής ρομποτικής, τα οφέλη που προσφέρει η χρήση τους στην ανάπτυξη των μικρών παιδιών, το θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο βασίστηκαν οι έρευνες, καθώς και η ανταπόκριση και το ενδιαφέρον των παιδιών για τη χρήση των υλικών. Στο πλαίσιο εκπόνησης της εργασίας, επιλέχτηκαν τελικά να εξεταστούν συστηματικά 14 εμπειρικά ερευνητικά άρθρα, που δημοσιεύθηκαν την τελευταία δεκαετία. Τα συμπεράσματα της έρευνας έδειξαν ότι υπάρχει μία πληθώρα εργαλείων-κιτ ιδιαίτερα ελκυστικών που είναι εξαιρετικά αποτελεσματικά ως εργαλεία μάθησης που συμβάλλουν καθοριστικά στην ευρύτερη ανάπτυξη των παιδιών, καθώς με παιγνιώδη τρόπο δημιουργούν το κατάλληλο περιβάλλον, στο οποίο το παιδί δρα ενεργά και αυτόνομα με την καθοδήγηση πάντα του παιδαγωγού. Η εκπαιδευτική ρομποτική λοιπόν, φαίνεται να κερδίζει δημοτικότητα για την αποτελεσματικότητα της ως εργαλείο μάθησης. Προκειμένου όμως να εδραιωθεί επιτυχώς στον τομέα της προσχολικής αγωγής ωφέλιμο θα ήταν να υπερκεραστούν οι όποιες προκλήσεις στέκονται εμπόδιο στην ευρύτερη ακόμα αξιοποίηση της. | el |
| heal.abstract | Nowadays technology advances rapidly affecting many faces of our lives, including the educational one. Within educational research, educational robotics is deemed to be quite promising and fast growing. Based on the principles of constructivism and constructionism, it constitutes a modern educational tool, which can be implemented at all educational stages, even at pre-school stage, by incorporating STEAM education. This thesis aims to delve into the use of educational robotic to pre-school age based on a systematic literature review. More specifically, this research aims at identifying the educational robotics tools, their benefits regarding the development of young learners, the interest of the children in using these tools as well as the relevant theoretical background when they are incorporated in pre-school education settings. Fourteen studies that have been published in the last decade were included in the review. Findings show that there is a variety of robotic kits that preschool students find attractive, engaging and motivating. These tools may effectively enhance preschool students’ learning and development as they create a playful learning environment in which students can act autonomously under the preschool teachers’ guidance. Therefore, educational robotics seems to be an effective learning tool. Nevertheless, to be successfully integrated in pre-school settings various challenges should be tackled. | en |
| heal.academicPublisher | Τμήμα Αγωγής και Φροντίδας στην πρώιμη παιδική ηλικία | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | |
| heal.access | free | |
| heal.advisorName | Νάτσης, Αντώνης | el |
| heal.classification | Εκπαιδευτική ρομποτική | |
| heal.classification | Educational robotics | |
| heal.committeeMemberName | Νάτσης, Αντώνης | el |
| heal.dateAvailable | 2024-10-14T06:51:17Z | |
| heal.fullTextAvailability | true | |
| heal.language | el | |
| heal.numberOfPages | 84 σ. | |
| heal.publicationDate | 2024 | |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Κοινωνικών Επιστημών. Τμήμα Αγωγής και Φροντίδας στην πρώιμη παιδική ηλικία. | el |
| heal.type | bachelorThesis | |
| heal.type.el | Προπτυχιακή/Διπλωματική εργασία | el |
| heal.type.en | Bachelor thesis | en |
Αρχεία
Πρωτότυπος φάκελος/πακέτο
1 - 1 of 1
Φόρτωση...
- Ονομα:
- ΠΕ_ΚΩΝΣΤΑΝΤΟΥΔΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ_2024.pdf
- Μέγεθος:
- 1.39 MB
- Μορφότυπο:
- Adobe Portable Document Format
- Περιγραφή:
- Πτυχιακή εργασία
Φάκελος/Πακέτο αδειών
1 - 1 of 1
Φόρτωση...
- Ονομα:
- license.txt
- Μέγεθος:
- 1.71 KB
- Μορφότυπο:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Περιγραφή: