Η εμπειρική - βιωματική διδασκαλία στους παιδικούς σταθμούς
| dc.contributor.author | Λεπενού, Αλεξάνδρα | el |
| dc.contributor.author | Οικονομίδου, Γρηγορία | el |
| dc.date.accessioned | 2018-06-15T09:28:54Z | |
| dc.date.available | 2018-06-15T09:28:54Z | |
| dc.date.issued | 2018-06-15 | |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/9046 | |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Βιωματική διδασκαλία | el |
| dc.subject | Βιωματική προσέγγιση της μάθησης | el |
| dc.subject | Μέθοδος project | el |
| dc.title | Η εμπειρική - βιωματική διδασκαλία στους παιδικούς σταθμούς | el |
| heal.abstract | Η μέθοδος project, η βιωματική προσέγγιση της μάθησης, άρχισε να εφαρμόζεται στις αρχές του 20ού αιώνα στις ΗΠΑ και έχει τις ρίζες της στο έργο των Kilpatrick, Decroly, Dewey, Piaget, Vygotsky, Bruner, Gardner. Πρόκειται για τη μελέτη ενός θέματος σε βάθος από ένα ή περισσότερα παιδιά, σε συνεργασία με την παιδαγωγό τους. Μέσα από αυτή την προσέγγιση, τα παιδιά ενθαρρύνονται να προτείνουν τα θέματα που τα ενδιαφέρουν, να ερευνούν, να αναζητούν ποικιλοτρόπως τις απαντήσεις στα ερωτήματα που τα απασχολούν, να συνεργάζονται τόσο μεταξύ τους όσο και με την παιδαγωγό και τα μέλη της ευρύτερης κοινότητας, να παίρνουν αποφάσεις και να κάνουν επιλογές, προσεγγίζοντας μ’ αυτό τον τρόπο και κατανοώντας καλύτερα γεγονότα και φαινόμενα που αξίζει να τύχουν της προσοχής τους. Η παιδαγωγός στη βιωματική προσέγγιση της μάθησης βοηθάει τα παιδιά στην εργασία τους, συνεργάζεται μαζί τους και παρεμβαίνει μόνον όπου αυτό κρίνεται απαραίτητο, τα παρατηρεί και καταγράφει την πρόοδό τους, δημιουργεί κλίμα έρευνας και άνεσης στην τάξη, συνεργάζεται στενά με τους γονείς και τα μέλη της ευρύτερης κοινότητας, φροντίζει να διατηρεί αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών και, τέλος, αξιολογεί την πορεία και τα αποτελέσματα των σχεδίων εκπαιδευτικής δράσης ή σχεδίων εργασίας ή projects που υλοποιούνται στην τάξη της. Παρατηρούμε, λοιπόν, ότι στην προσέγγιση αυτή η παιδαγωγός από μεταδότρια γνώσεων μετατρέπεται σε συνερευνήτρια, και συνεργάτιδα των παιδιών στο «ταξίδι» τους προς τη μάθηση, αναλαμβάνοντας έναν εξίσου ενεργητικό και πολύπλοκο ρόλο. Στη χώρα μας τα σχέδια εκπαιδευτικής δράσης άρχισαν να εφαρμόζονται ευρέως, ιδιαίτερα στα προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, από τα οποία έγιναν γνωστά στην Ελλάδα, αλλά και στην προσχολική και πρωτοσχολική εκπαίδευση. Καθώς λοιπόν η βιωματική προσέγγιση της μάθησης αποτελεί μία νέα μέθοδο διδασκαλίας για τα ελληνικά δεδομένα, αποφασίσαμε στην παρούσα εργασία να κάνουμε μία πρώτη διερεύνηση για το πώς εφαρμόζεται στους ελληνικούς παιδικούς σταθμούς. Η εργασία αυτή αποτελείται από δύο μέρη, ένα θεωρητικό και ένα πρακτικό. Στο πρώτο μέρος δίνουμε μία γενική θεώρηση για τη μεθοδολογική προσέγγιση project, ενώ στο δεύτερο παρουσιάζουμε δύο σχέδια εργασίας (project). | el |
| heal.academicPublisher | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας | el |
| heal.academicPublisherID | teiep | |
| heal.access | free | |
| heal.advisorName | Μπάτσης, Δημήτριος | el |
| heal.bibliographicCitation | Λεπενού , Α. & Οικονομίδου, Α., 2009. Η εμπειρική - βιωματική διδασκαλία στους παιδικούς σταθμούς. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα: Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας. | el |
| heal.classification | Εκπαίδευση, Προσχολική | el |
| heal.classification | Μέθοδος project στη διδασκαλία | el |
| heal.dateAvailable | 2024-01-07T05:42:36Z | |
| heal.fullTextAvailability | false | |
| heal.generalDescription | Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας. | el |
| heal.language | el | |
| heal.numberOfPages | 135 | |
| heal.publicationDate | 2009 | |
| heal.recordProvider | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου | el |
| heal.type | bachelorThesis |
Αρχεία
Φάκελος/Πακέτο αδειών
1 - 1 of 1
Φόρτωση...
- Ονομα:
- license.txt
- Μέγεθος:
- 3.54 KB
- Μορφότυπο:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Περιγραφή: