Κοινωνική και συναισθηματική μάθηση στην πρώιμη παιδική ηλικία
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Λαπατούρα, Αγγελική
Μάγγογλου, Αντωνία
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Προσχολικής Αγωγής
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Αναμφίβολα, ο ρόλος του σχολείου αποτελεί το κατάλληλο έδαφος όχι μόνο για να λάβει χώρα η μάθηση των παιδιών, αλλά και για την ψυχοκοινωνική τους ανάπτυξη. Συγκεκριμένα, το εκπαιδευτικό σύστημα, εμπεριέχει πλέον αρκετά προγράμματα πρόληψης αλλά και παρέμβασης, τα οποία έχουν ως στόχο, τόσο όλη τη μαθητική κοινότητα, ανεξάρτητα αν έχουν εκδηλώσει διάφορες δυσκολίες ως προς τη μάθηση και την προσαρμογή τους. Τα προαναφερθέντα προγράμματα, κρίνονται πλέον απαραίτητα και αναγκαία, εξαιτίας της αύξησης των παιδιών με δυσκολίες μάθησης και για αυτό το λόγο εφαρμόζονται στο διεθνές εκπαιδευτικό τομέα καθολικά.
Μια από τις καίριες και σημαντικές προτεραιότητες είναι η κοινωνική και συναισθηματική μάθηση, η οποία περιλαμβάνει διάφορους αλλά και διαφορετικούς τομείς και η εφαρμογή του δίνει θετικά αποτελέσματα σε μαθητές και εκπαιδευτικούς. Συγκεκριμένα, η κοινωνική και συναισθηματική μάθηση, βοηθάει στη ενίσχυση της ψυχικής υγείας των παιδιών, αλλά και στη διαμόρφωση ενός κλίματος εμπιστοσύνης, σεβασμού και αποδοχής των μαθητών καθολικά μέσα από την καλλιέργεια δεξιοτήτων. Επιπροσθέτως με τον συγκεκριμένο τρόπο, κατακτούνται τόσο η αυτορύθμιση και η αυτοδιαχείριση των συναισθημάτων, όσο και η εμβάθυνση της ενσυναίσθησης, στην ανάπτυξη του ατόμου. Τα στοιχεία αυτά, συντελούν στην εξέλιξη μιας υγιούς προσωπικότητας, έτσι ώστε να επιτευχθεί μια αρμονική κοινωνική ένταξη. Να τονιστεί ότι, η κοινωνική και συναισθηματική μάθηση, αρχικά, πραγματοποιείται, μέσα στο οικογενειακό περιβάλλον, το οποίο συνιστά πάντα τον πρώτο πυρήνα που διαμορφώνει το χαρακτήρα. Τα παιδιά, με ηθικές αρχές και αξίες, κι έπειτα διαμέσου του σχολικού περιβάλλοντος, δηλαδή ενός οργανωμένου εκπαιδευτικού συστήματος, το οποίο δίνει την ευκαιρία στους μαθητές να ξεδιπλώσουν και να αναπτύξουν τη σκέψη και τη δημιουργικότητά τους.
Στην παρούσα εργασία, θα γίνει σαφής αναφορά και μελέτη της σημασίας της κοινωνικής και συναισθηματικής μάθησης, στο χώρο του σχολείου και συγκεκριμένα στο χώρο του παιδικού σταθμού.
Λέξεις κλειδιά: ενσυναίσθηση, αυτορρύθμιση, ψυχική υγεία
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Ψυχική υγεία, Ενσυναίσθηση
Θεματική κατηγορία
Ψυχολογία
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Προσχολικής Αγωγής
Όνομα επιβλέποντος
Χαρίση, Α.
Εξεταστική επιτροπή
Καραβίδα, Β, Ε, Τύμπα
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Λαπατούρα, Α. & Μάγγογλου, Α., (2020). Κοινωνική και συναισθηματική μάθηση στην πρώιμη παιδική ηλικία. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα: Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Κοινωνικών Επιστημών. Τμήμα Αγωγής και φροντίδας στην πρώιμη παιδική ηλικία.
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
66
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα