Η Ιστορική εξέλιξη του θεσμού της προσχολικής αγωγής: πώς ξεκίνησε, τί ανάγκες καλύπτει και πώς εξελίχθηκε στην Ελλάδα και στο εξωτερικό
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Ζουριδάκη, Βασιλική
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η σύγχρονη εποχή χαρακτηρίζεται από συνεχείς αλλαγές και πολλών
ειδών ανατροπές σε όλους τους τομείς της κοινωνίας. Αυτό έχει ως
αποτέλεσμα να επηρεάζεται συνεχώς η δομή, η οργάνωση και η λειτουργία
των κοινωνιών στην Ευρώπη αλλά και σε ολόκληρο τον κόσμο.
Σε αυτόν λοιπόν το νέο κόσμο, που αναδύεται και χαρακτηρίζεται από
αυτές τις καταλυτικές και ραγδαίες αλλαγές, κεντρικό ρόλο καταλαμβάνει η
γνώση, ως δύναμη παραγωγής αγαθών και υψηλής στάθμης υπηρεσιών από
το ένα μέρος και ως διαδικασία παραγωγής νέων γνώσεων από το άλλο. Για
αυτό και πολλοί ονόμασαν την κοινωνία που διαμορφώνεται «κοινωνία
γνώσης».
Σε αδρές γραμμές ως κυριότερα χαρακτηριστικά της « κοινωνίας της
γνώσης» θεωρούνται τα εξής:
Η κοινωνία της γνώσης αρχικά είναι η κοινωνία στην οποία η
γνώση αποτελεί θεμελιώδη παράγοντα για την οικονομική , την
κοινωνική αλλά και την ατομική ανάπτυξη.
Η γνώση είναι δικαίωμα όλων των πολιτών.
Η μάθηση αποτελεί μια συνεχή δραστηριότητα για όλη τη
διάρκεια της ζωής του ανθρώπου.
Η πρόσβαση στη γνώση δεν έχει όρια και περιορισμούς.
Ο πρώτος φορέας στη γνώση του παιδιού είναι η οικογένεια. Στην
συνέχεια το ρόλο αυτόν αναλαμβάνει το σχολείο, που προετοιμάζει το μαθητή
κατάλληλα για την εύκολη προσαρμογή του στις ανάλογες επικρατούσες
κοινωνικές συνθήκες. Για να συμβεί όμως αυτό ο εκπαιδευτικός φορέας
πρέπει να αναδιοργανώνεται και να συμπορεύεται μαζί με τους υπόλοιπους
φορείς της κοινωνίας μας. Για να κατανοήσουμε όμως το παραπάνω αρκεί να
πραγματοποιήσουμε μια ιστορική αναδρομή όσο αφορά την εξέλιξη του
θεσμού της εκπαίδευσης και ειδικότερα εδώ της προσχολικής αγωγής.
Σε αυτό ακριβώς το θέμα επικεντρώνεται και η παρούσα εργασία. Πιο
συγκεκριμένα, στο πρώτο κεφάλαιο γίνεται μια σύντομη αναφορά της εξέλιξης
του θεσμού αυτού από την αρχαιότητα ως τον 18ο αιώνα μ. Χ.
Στο δεύτερο κεφάλαιο η αναφορά που γίνεταί στην εξέλιξη του θεσμού
της προσχολικής αγωγής αφορά το εξωτερικό και συγκεκριμένα τις χώρες
Γαλλία, Γερμανία, Ιταλία, Ισπανία, Ελβετία, Αμερική, Σουηδία και Αγγλία.
Στο τρίτο κεφάλαιο τέλος γίνεται μια εκτενή αναφορά στην εξέλιξη της
Ελλάδα από τον 19ο αιώνα και μετά, καθώς και μια αναφορά στο ολοήμερο
Νηπιαγωγείο και στη συνεργασία οικογένειας και Νηπιαγωγείου.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Προσχολική αγωγή, Παιδικοί σταθμοί, Ολοήμερο νηπιαγωγείο
Θεματική κατηγορία
Εκπαίδευση, Προσχολική, Προσχολική εκπαίδευση
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας
Όνομα επιβλέποντος
Γκόγκας, Θεμιστοκλής
Εξεταστική επιτροπή
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας.
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ζουριδάκη, Β., 2006. Η Ιστορική εξέλιξη του θεσμού της προσχολικής αγωγής: πώς ξεκίνησε, τί ανάγκες καλύπτει και πώς εξελίχθηκε στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα: Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας.
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
59
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα