Η Ιστορική εξέλιξη του θεσμού της προσχολικής αγωγής: πώς ξεκίνησε, τί ανάγκες καλύπτει και πώς εξελίχθηκε στην Ελλάδα και στο εξωτερικό

Απλή σελίδα τεκμηρίου
dc.contributor.authorΖουριδάκη, Βασιλικήel
dc.date.accessioned2017-09-26T10:40:15Z
dc.date.available2017-09-26T10:40:15Z
dc.date.issued2017-09-26
dc.identifier.urihttps://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/7504
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΠροσχολική αγωγήel
dc.subjectΠαιδικοί σταθμοίel
dc.subjectΟλοήμερο νηπιαγωγείοel
dc.titleΗ Ιστορική εξέλιξη του θεσμού της προσχολικής αγωγής: πώς ξεκίνησε, τί ανάγκες καλύπτει και πώς εξελίχθηκε στην Ελλάδα και στο εξωτερικόel
heal.abstractΗ σύγχρονη εποχή χαρακτηρίζεται από συνεχείς αλλαγές και πολλών ειδών ανατροπές σε όλους τους τομείς της κοινωνίας. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να επηρεάζεται συνεχώς η δομή, η οργάνωση και η λειτουργία των κοινωνιών στην Ευρώπη αλλά και σε ολόκληρο τον κόσμο. Σε αυτόν λοιπόν το νέο κόσμο, που αναδύεται και χαρακτηρίζεται από αυτές τις καταλυτικές και ραγδαίες αλλαγές, κεντρικό ρόλο καταλαμβάνει η γνώση, ως δύναμη παραγωγής αγαθών και υψηλής στάθμης υπηρεσιών από το ένα μέρος και ως διαδικασία παραγωγής νέων γνώσεων από το άλλο. Για αυτό και πολλοί ονόμασαν την κοινωνία που διαμορφώνεται «κοινωνία γνώσης». Σε αδρές γραμμές ως κυριότερα χαρακτηριστικά της « κοινωνίας της γνώσης» θεωρούνται τα εξής:  Η κοινωνία της γνώσης αρχικά είναι η κοινωνία στην οποία η γνώση αποτελεί θεμελιώδη παράγοντα για την οικονομική , την κοινωνική αλλά και την ατομική ανάπτυξη.  Η γνώση είναι δικαίωμα όλων των πολιτών.  Η μάθηση αποτελεί μια συνεχή δραστηριότητα για όλη τη διάρκεια της ζωής του ανθρώπου.  Η πρόσβαση στη γνώση δεν έχει όρια και περιορισμούς. Ο πρώτος φορέας στη γνώση του παιδιού είναι η οικογένεια. Στην συνέχεια το ρόλο αυτόν αναλαμβάνει το σχολείο, που προετοιμάζει το μαθητή κατάλληλα για την εύκολη προσαρμογή του στις ανάλογες επικρατούσες κοινωνικές συνθήκες. Για να συμβεί όμως αυτό ο εκπαιδευτικός φορέας πρέπει να αναδιοργανώνεται και να συμπορεύεται μαζί με τους υπόλοιπους φορείς της κοινωνίας μας. Για να κατανοήσουμε όμως το παραπάνω αρκεί να πραγματοποιήσουμε μια ιστορική αναδρομή όσο αφορά την εξέλιξη του θεσμού της εκπαίδευσης και ειδικότερα εδώ της προσχολικής αγωγής. Σε αυτό ακριβώς το θέμα επικεντρώνεται και η παρούσα εργασία. Πιο συγκεκριμένα, στο πρώτο κεφάλαιο γίνεται μια σύντομη αναφορά της εξέλιξης του θεσμού αυτού από την αρχαιότητα ως τον 18ο αιώνα μ. Χ. Στο δεύτερο κεφάλαιο η αναφορά που γίνεταί στην εξέλιξη του θεσμού της προσχολικής αγωγής αφορά το εξωτερικό και συγκεκριμένα τις χώρες Γαλλία, Γερμανία, Ιταλία, Ισπανία, Ελβετία, Αμερική, Σουηδία και Αγγλία. Στο τρίτο κεφάλαιο τέλος γίνεται μια εκτενή αναφορά στην εξέλιξη της Ελλάδα από τον 19ο αιώνα και μετά, καθώς και μια αναφορά στο ολοήμερο Νηπιαγωγείο και στη συνεργασία οικογένειας και Νηπιαγωγείου.el
heal.academicPublisherΤ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Βρεφονηπιοκομίαςel
heal.academicPublisherIDteiep
heal.accessfree
heal.advisorNameΓκόγκας, Θεμιστοκλήςel
heal.bibliographicCitationΖουριδάκη, Β., 2006. Η Ιστορική εξέλιξη του θεσμού της προσχολικής αγωγής: πώς ξεκίνησε, τί ανάγκες καλύπτει και πώς εξελίχθηκε στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα: Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας.el
heal.classificationΕκπαίδευση, Προσχολικήel
heal.classificationΠροσχολική εκπαίδευσηel
heal.dateAvailable2024-01-07T00:12:21Z
heal.fullTextAvailabilityfalse
heal.generalDescriptionΤμήμα Βρεφονηπιοκομίας.el
heal.languageel
heal.numberOfPages59
heal.publicationDate2006
heal.recordProviderΤ.Ε.Ι. Ηπείρουel
heal.typebachelorThesis

Αρχεία

Φάκελος/Πακέτο αδειών

Προβολή: 1 - 1 of 1
Μικρογραφία εικόνας
Ονομα:
license.txt
Μέγεθος:
3.54 KB
Μορφότυπο:
Item-specific license agreed upon to submission
Περιγραφή:
Κατεβάστε

Συλλογές

Προπτυχιακές εργασίες Τμ. Προσχολικής Αγωγής ΤΕΙ Ηπείρου