Μορφές συνεργασίας γονέων - προσχολικών προγραμμάτων: Θεωρητική και ερευνητική προσέγγιση από την οπτική των γονέων και των παιδαγωγών
Φόρτωση...
Αρχεία
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Χουζούρη, Μαρία
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Τα τελευταία χρόνια έχει αναγνωριστεί η σπουδαιότητα της αμφίδρομης
σχέσης ανάμεσα στο σπίτι και το σχολείο (Epstein, 1996), με αποτέλεσμα το θέμα της συνεργασίας γονιών και παιδαγωγών να αποτελεί αντικείμενο μελέτης πολλών επιστημονικών ερευνών. Με βάση αυτές τις έρευνες έχει αποδειχθεί ότι οι γονείς παίζουν καθοριστικό ρόλο στο σχολικό θεσμό και επηρεάζουν τους μαθητές, τους
δασκάλους και ολόκληρο το σχολικό περιβάλλον (Παπαγιαννίδου, 2000). Αν και η συνεργασία των γονέων με το σχολείο δεν είναι πάντα εύκολη αλλά και επιθυμητή από μέρος της εκπαιδευτικής κοινότητας και των γονέων (Ματσαγγούρας & Βέρδης, 2003), το σχολείο πρέπει να κάνει το θέμα της συνεργασίας προτεραιότητά του και να
δημιουργήσει τις κατάλληλες προϋποθέσεις για την επίτευξή της (Ματσαγγούρας, 2008).
Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η παρουσίαση των σύγχρονων μοντέλων συνεργασίας γονιών και παιδαγωγών, καθώς και η ανίχνευση των τρόπων συμμετοχής των γονιών στα προσχολικά προγράμματα και των μορφών συνεργασίας γονιών και παιδαγωγών με βάση την τυπολογία που προτάθηκε από την Epstein (1996). Για τον σκοπό αυτό διενεργήθηκε έρευνα σε προσχολικά κέντρα του νομού
Αττικής. Το δείγμα της παρούσας μελέτης αποτέλεσαν 29 γονείς και 29 παιδαγωγοί προσχολικής ηλικίας. Με βάση τη θεωρία βίο-οικολογικών συστημάτων του Bronfrenbrenner, διερευνήθηκε από την οπτική των παιδαγωγών και των γονέων, ποιες από τις μoρφές συμμετοχής που έχει προτείνει η Epstein, υιοθετούνται σε ελληνικά προσχολικά προγράμματα. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η συνεργασία μεταξύ
γονέων και παιδαγωγών είναι αρκετά ικανοποιητική και ότι υπάρχει θέληση, και από τις δύο πλευρές, για τη δημιουργία μιας σταθερής, ειλικρινούς και γόνιμης συνεργασίας. Τα ευρήματα αυτά συζητούνται σε σχέση με (α) πορίσματα προηγούμενων ερευνών και (β) με την ανάπτυξη τρόπων συνεργασίας σχολείου-οικογένειας που θα οδηγήσουν στην ακόμα καλύτερη συνεργασία.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Προσχολικά προγράμματα, Γονείς, Παιδαγωγοί, Θεωρία βιο-οικολογικών συστημάτων, Μοντέλα συνεργασίας, Τυπολογία Epstein, Γονεϊκή εμπλοκή, Μορφές επικοινωνίας γονιών και παιδαγωγών
Θεματική κατηγορία
Συνεργασία γονέων και εκπαιδευτικών
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας
Όνομα επιβλέποντος
Ρέντζου, Κωνσταντίνα
Εξεταστική επιτροπή
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
147
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα