Τραυματικές Εγκεφαλικές Βλάβες σε Παιδιά: Λογοπαθολογική Αξιολόγηση Συμπεριφορικών και Γνωστικών Ελλειμμάτων
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Ζουγιανού, Πελαγία-Παρασκευή
Καραγιάννη, Δήμητρα
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η υπάρχουσα πτυχιακή εργασία πραγματεύεται το θέμα των Γνωστικών και Συμπεριφορικών Ελλειμμάτων σε Παιδιά, σε έδαφος Κρανιοεγκεφαλικών Κακώσεων. Πράγματι, η εν λόγω συνθήκη φαίνεται, όχι μόνο να αφορά υψηλά ποσοστά ατόμων διάφορων ηλικιών, αλλά επιφέρει και σημαντικά ελλείμματα στη ζωή του ατόμου, που δυσχεραίνουν πολλαπλές πτυχές της ζωής του. Συνεπώς, δεν θα μπορούσε αυτή η έρευνα να μην ξεκινάει με την ανάλυση του Κεντρικού και Περιφερικού Νευρικού Συστήματος του ανθρώπου, αναλύοντας κάθε εγκεφαλική δομή που συμμετέχει στη νευρωνική πραγματικότητα, αλλά και τα εκάστοτε καθήκοντα καθεμίας ξεχωριστά. Ωστόσο, οι δομές αυτές δεν δρουν απαραίτητα μεμονωμένα, αλλά ως κομμάτι ενός καλά οργανωμένου νου, όπου τα κύτταρα πολλαπλασιάζονται, διαφοροποιούνται και επικοινωνούν μεταξύ τους. Δυστυχώς όμως, η επικοινωνιακή αυτή πραγματικότητα, δύναται να διαταραχθεί ύστερα από μια τραυματική εγκεφαλική βλάβη. Είναι προφανές, πως τα εγκεφαλικά τραύματα μπορούν να διαφέρουν μεταξύ τους, τόσο σε είδος (θέση τραύματος, βάθος, τρόπος ατυχήματος κτλ), όσο και σε λειτουργικό αντίκτυπο, καθώς κάθε εγκεφαλική βλάβη επιφέρει διαφορετικά συμπτώματα ανά περιστατικό. Βάσει λοιπόν των διάφορων ειδών τραυμάτων, εξετάζονται στην πορεία της έρευνας όλα τα πιθανά συμπτώματα ανά εγκεφαλικό διαμέρισμα που υπόκειται σε βλάβη. Οι βλάβες λοιπόν που επέρχονται, δύναται να προσβάλλουν τόσο αισθητικές, όσο και κινητικές, γνωστικές και άλλες λειτουργίες του παιδιού. Μεταξύ των γνωστικών, ξεχωρίζουν οι διαταραχές μνήμης, προσοχής, ικανοτήτων της γλώσσας, διαταραχές αντίληψης, διαταραχές μάθησης κ.α., ενώ δεν φαίνεται να λείπουν και διαταραχές ψυχιατρικού τύπου, συνοδευόμενες από διατάραξη προσωπικότητας του ατόμου. Καταλήγοντας, η μελέτη αυτή αποτελεί ένα κομμάτι στη γραμμή έρευνας των Κρανιοεγκεφαλικών Κακώσεων σε Παιδιά, και έχει σκοπό να αναλύσει κάθε πιθανό έλλειμμα που προκύπτει. Η συγκέντρωση αυτή των στοιχείων βοηθάει στις μετέπειτα διαγνώσεις περιστατικών με κακώσεις, και τονίζει την αναγκαιότητα συντονισμού μιας διεπιστημονικής ομάδας, που σκοπό έχει την άμεση και ολοκληρωμένη παρέμβαση, χαρίζοντας στα παιδιά μια αυτόνομη, κοινωνική και χαρούμενη ζωή.
The existing thesis deals with the issue of Cognitive and Behavioral Disabilities in Children, in the context of Craniocerebral Injuries. Indeed, this condition seems, not only to affect high percentages of people of different ages, but also brings about significant deficits in the life of the person, which complicate many aspects of his life. So, this research could not but begin with the analysis of the Central and Peripheral Nervous System of the human, analyzing each brain structure that involved in neuronal reality, as well as the individual tasks of each. However, these structures don’t have necessarily individual actions, but they are part of a well-organized mind, where cells proliferate, differentiate and communicate with each other. Unfortunately, this communication reality can be disrupted after a traumatic brain injury. It is obvious that brain injuries can differ from each other, both in type (location of the injury, depth, way of the accident, etc.), as well as in functional impact, as each brain injury causes different symptoms per incident. Based on these different kinds of injuries, all the possible symptoms are examined per brain compartment that is subject to damage. Indeed, the damage that occurs can affect both the aesthetic and motor, cognitive and other functions of the child. Among the cognitive functions, there are disorders of memory, attention, language skills, disorders of perception, learning disorders, etc., while psychiatric disorders, accompanied by personality disorder, do not seem to be missing. In conclusion, this study is part of the line of research on Craniocerebral Injuries in Children, and aims to analyze any possible deficits that arise based on the heterogeneity of brain damage. This collection of data helps in the subsequent diagnosis of cases of injuries, and emphasizes the need for coordination of an interdisciplinary team, which aims at immediate and comprehensive intervention, giving these children an autonomous, social and happy life.
The existing thesis deals with the issue of Cognitive and Behavioral Disabilities in Children, in the context of Craniocerebral Injuries. Indeed, this condition seems, not only to affect high percentages of people of different ages, but also brings about significant deficits in the life of the person, which complicate many aspects of his life. So, this research could not but begin with the analysis of the Central and Peripheral Nervous System of the human, analyzing each brain structure that involved in neuronal reality, as well as the individual tasks of each. However, these structures don’t have necessarily individual actions, but they are part of a well-organized mind, where cells proliferate, differentiate and communicate with each other. Unfortunately, this communication reality can be disrupted after a traumatic brain injury. It is obvious that brain injuries can differ from each other, both in type (location of the injury, depth, way of the accident, etc.), as well as in functional impact, as each brain injury causes different symptoms per incident. Based on these different kinds of injuries, all the possible symptoms are examined per brain compartment that is subject to damage. Indeed, the damage that occurs can affect both the aesthetic and motor, cognitive and other functions of the child. Among the cognitive functions, there are disorders of memory, attention, language skills, disorders of perception, learning disorders, etc., while psychiatric disorders, accompanied by personality disorder, do not seem to be missing. In conclusion, this study is part of the line of research on Craniocerebral Injuries in Children, and aims to analyze any possible deficits that arise based on the heterogeneity of brain damage. This collection of data helps in the subsequent diagnosis of cases of injuries, and emphasizes the need for coordination of an interdisciplinary team, which aims at immediate and comprehensive intervention, giving these children an autonomous, social and happy life.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Κρανιοεγκεφαλικές κακώσεις σε παιδιά, Γνωστικές διαταραχές, Διαταραχές προσωπικότητας
Θεματική κατηγορία
Λογοθεραπεία
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας
Όνομα επιβλέποντος
Ταφιάδης, Διονύσιος
Εξεταστική επιτροπή
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ζουγιανού, Π.-Π., Καραγιάννη, Δ., 2022. Τραυματικές Εγκεφαλικές Βλάβες σε Παιδιά: Λογοπαθολογική Αξιολόγηση Συμπεριφορικών και Γνωστικών Ελλειμμάτων. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Υγείας. Τμήμα Λογοθεραπείας
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
159
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα