The Utilization of ICT Tools in Greek and Russian Universities
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Degteva, Alina
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων.
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
This doctoral thesis explores the multifaceted landscape of information and
communication technologies (ICT) in university education, offering a comprehensive
examination of foundational concepts. The research encompasses the definition of ICT,
its role in education, and the intricacies of ICT tools. A thorough review of modern
education frameworks, including the comparative analysis of educational systems in
Greece and Russia, provides the background for an in-depth analysis. The study
scrutinizes prevalent approaches to integrating ICT into the learning process via exploring
interactions, learning theories, distance learning, collaborative strategies, and
gamification of education.
In the Results section, the thesis carries out a cross-cultural comparison focusing on the
digital competences of professors in Greece and Russia, as well as the perception by the
students from the two countries of distance learning and use of ICT tools in educational
process. The findings reveal challenges faced by professors, as well as students, with a
noteworthy distinction in the proficiency of handling gaming tools. Subsequently, a case
study involving students reflects different levels of preparedness for different ICTs,
highlighting the specific challenges faced by Greek students, particularly in the field of
gaming applications.
The next study centers around the evaluation of the Classcraft game among Greek
students addressing a notable gap identified in Greece in both professors and students.
The experiment showed that Classcraft intensified student engagement and improved
learning outcomes. The positive feedback received from the interviews and practical tasks
highlights the potential of educational games to enhance the learning experience.
In conclusion, the doctoral thesis puts forward a promising educational proposal. The
initiative advocates for the integration of educational games into the curricula of Greek
universities, aiming to improve the overall learning experience. This proposal emerges as
a strategic response to the identified challenges and stands as a testament to the evolving
landscape of digital learning.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Information and communication technologies (ICT), ICT tools, Higher education, Professors, Students, GreecRussia, Digital competence, Digital skills, Educational games, Classcraft, Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ), Εργαλεία ΤΠΕ, Τριτοβάθμια εκπαίδευση,, Καθηγητές,, Φοιτητές, Ελλάδα, Ρωσία, Ψηφιακή ικανότητα, Ψηφιακές δεξιότητες, Εκπαιδευτικά παιχνίδια
Θεματική κατηγορία
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
en
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων.
Όνομα επιβλέποντος
Παγγέ, Πολυξένη
Εξεταστική επιτροπή
Βαμβακούση, Ξανθή
Πλακίτση, Κατερίνα
Σακελλαρίου, Μαρία
Γκόγκας, Θεμιστοκλής
Τόκη, Ευγενία
Νικηφορίδου, Ζωή
Παγγέ, Πολυξένη
Πλακίτση, Κατερίνα
Σακελλαρίου, Μαρία
Γκόγκας, Θεμιστοκλής
Τόκη, Ευγενία
Νικηφορίδου, Ζωή
Παγγέ, Πολυξένη
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής.Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
147 σ.