Η έννοια της εικαστικής αγωγής στα κανονικά και αποκλίνοντα παιδιά
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Αγγελίδου, Αικατερίνη
Λαϊνίδου, Ξανθούλα
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Όποιες και αν είναι οι διαφορές τους στο ανάστημα, στο χρώμα, στο φύλο ή
στην ιδιοσυγκρασία, οποιεσδήποτε διαφορές κι αν έχουν ανάμεσά τους, στις
δεξιότητες ή στις ικανότητές τους, τα παιδιά έχουν όμοιες ανάγκες για αγάπη,
σεβασμό, φροντίδα και σημασία. Κάθε παιδί έχει τη δική του προσωπικότητα, τα
δικά του δυνατά και αδύνατα σημεία.
Το παιδί είναι ένα αναπτυσσόμενο άτομο που χρειάζεται ιδιαίτερη φροντίδα
και υποστηρικτικό περιβάλλον προκειμένου να ικανοποιηθούν οι ξεχωριστές του
ανάγκες και να προχωρήσει θετικά η πορεία ανάπτυξής του1.
Το παιδί με νοητική υστέρηση είναι όποιο:
1. Εξαιτίας κάποιας βλάβης παρουσιάζει αντίστοιχες επιβαρύνσεις στις
λειτουργίες του,
2. ώστε αυτό στο πλαίσιο της ζωής του- και με βάση τις αξίες και τους κανόνες
που ισχύουν στο περιβάλλον γι΄ αυτό και για τα συναρτώμενα με αυτό
πρόσωπα-,
3. μόνο κάτω από ασυνήθιστες συνθήκες βιώνει μια αξιοπρεπή και ευτυχισμένη
ζωή (αυτό επιτυγχάνεται μέσω πολιτιστικής συμμετοχής, προσωπικό
αυτοκαθορισμό και κοινωνικό συγκαθορισμό)
4. και επομένως πρέπει να μάθει να κρίνει εκείνες τις αξίες και τους κανόνες
ανάλογα με τις δυσλειτουργίες του, ενώ παράλληλα να συμμετέχει ενεργά
στην αλλαγή των όρων δημιουργίας τους2.
Το θέμα αυτής της βιβλιογραφικής και ερευνητικής ανασκόπησης αφορά τα
παιδιά, την τέχνη και την ανάπτυξή τους, και αποτελεί απόσταγμα των σκέψεων και
των απόψεών μας. Αναφέρεται στον τρόπο που αναπτύσσονται μέσα από
καλλιτεχνικές εμπειρίες, καθώς και στο πως μπορούμε να τα βοηθήσουμε να
εξελιχθούν με υγιή και θεραπευτικό τρόπο.
Επίσης αφορά την ανάπτυξη μέσω της τέχνης και, ιδίως, μέσω των
εικαστικών, παρότι και οι άλλες μορφές τέχνης θεωρούνται, εξίσου, πολύτιμοι
σύμμαχοι. Θα ασχοληθούμε με το πώς δεχόμαστε την τέχνη, πως δεχόμαστε τα έργα
που έχουμε δημιουργήσει εμείς οι ίδιοι ή οι άλλοι. Κυρίως όμως, θα ασχοληθούμε με
έργα που φτιάχνουν τα παιδιά με διάφορα υλικά, δηλαδή με τη διαδικασία και το
αποτέλεσμα της συνάντησης ενός παιδιού με τα υλικά της χειροτεχνίας.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Καλλιτεχνική αγωγή, Ζωγραφική, Εικαστική αγωγή, Νοητική υστέρηση
Θεματική κατηγορία
Εκπαίδευση, Προσχολική -- Προγράμματα δραστηριοτήτων, Αισθητική, Άτομα με αναπηρίες, Ειδική αγωγή
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας
Όνομα επιβλέποντος
Παπασπύρου, Σπυρίδων
Εξεταστική επιτροπή
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας.
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Αγγελίδου, Α. & Λαϊνίδου, Ξ., 2007. Η έννοια της εικαστικής αγωγής στα κανονικά και αποκλίνοντα παιδιά. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα: Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας.
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
139
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα