Ψυχοκινητική ενημερότητα και ανάπτυξη προ- μαθηματικών εννοιών. Πώς η διαδικασία αυτή λειτουργεί ως υπόβαθρο νευροψυχολογικής ωριμότητας για παιδιά με διαταραχές στα μαθηματικά
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Σάββα, Μυροφόρα
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Ο όρος "Μαθησιακές Δυσκολίες" αναφέρεται στην αδυναμία των παιδιών να χειριστούν τη γραφή και την ανάγνωση. Πρόκειται για ένα πολυσυλλεκτικό όρο που μπορεί να αναφέρεται σε πολύ διαφορετικές συνθήκες, όπως: δυσκολίες αντίληψης, εγκεφαλικές δυσλειτουργίες, δυσλεξία κ.α. Εκτός όμως από τις μαθησιακές δυσκολίες στη γραφή και την ανάγνωση τελευταίες έρευνες ασχολήθηκαν ιδιαίτερα με το θέμα των μαθηματικών δυσκολιών.
Πολλοί νομίζουν πως τα Μαθηματικά είναι κάποιοι δύσκολοι «τύποι» που χρειάζονται αποστήθιση. Όλα αυτά όμως είναι λανθασμένα και δεν βοηθούν σε τίποτα την κατοπινή επιστημονική ή επαγγελματική δραστηριότητα ενός ανθρώπου. Τα Μαθηματικά είναι ένας απλός τρόπος σκέψης που εκφράζεται με κάποια ειδικά σύμβολα. Αυτόν τον τρόπο σκέψης πρέπει να μάθουν τα παιδιά, αφού κατανοήσουν τις βασικές έννοιες και δεν δημιουργήσουν ψυχολογικές αναστολές για τα σύμβολα που χρησιμοποιούνται. Στα Μαθηματικά παρουσιάζονται ειδικές δυσκολίες και προβλήματα, όπως: Αντιληπτικές δυσκολίες, αδυναμίες λεπτής κινητικότητας και οπτικοκινητικού συντονισμού, μνημονικά προβλήματα, δυσκολίες στην ολοκλήρωση δραστηριοτήτων ή ασκήσεων, αφηρημένη σκέψη, ελλειμματική προσοχή όπως και διαταραχές γνωστικού ύφους. Όλα αυτά έχουν άμεση σχέση με τις ψυχοκινητικές δραστηριότητες.
Οι ψυχοκινητικές δραστηριότητες είναι διαδικασίες που υποβοηθούν το παιδί ώστε να συνειδητοποιήσει βιωματικά το σωματικό του σχήμα μέσα από συγκεκριμένες στάσεις κατά τρόπο συνολικό και τμηματικό. Το βοηθά να καλλιεργεί, να ελέγχει και να εξειδικεύει την κινητικότητα του καθώς και να κατακτήσει τις έννοιες χρόνος, χώρος και ρυθμός.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Ψυχοκινητικές δραστηριότητες, Μαθηματικά, Αξιολόγηση, Παιδιά, Νευροψυχολογική ωριμότητα, Ψυχοκινητικότητα
Θεματική κατηγορία
Μαθησιακές δυσκολίες, Αντιληπτική-κινητική μάθηση
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας
Όνομα επιβλέποντος
Δρόσος, Κωνσταντίνος
Εξεταστική επιτροπή
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
76
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα