Robotics interventions for improving educational outcomes
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Αθανασίου, Λητώ Τ.
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
a meta-analysis
συστηματική ανασκόπηση και μετα-ανάλυση
συστηματική ανασκόπηση και μετα-ανάλυση
Περιγραφή
The present study reviews the literature in the field of educational robotics in order to identify potential effects in students’ academic performance. After a systematic search in various databases, we included a total of 12 studies in the meta-analysis. The majority of studies were observational and only 4 of them were quasi-experimental. For each study we extract data for the type of robot used, the research method used, the sample characteristics (sample size, age range of students and level of education) and the results observed in terms of scores. We synthesized results from these 12 studies and found that robotic interventions have an overall positive effect in students’ academic performance (the overall mean effect was 0.7 and the 95% CI 0.283, to 1.112). All the included studies were assessed with the Cochrane Collaboration 'Risk of bias' tool. Most studies are at high risk of bias and this undermines the validity of results. Large, well-conducted randomized clinical trials are needed to answer the review question conclusively.
Η παρούσα μελέτη εξετάζει τη βιβλιογραφία στον τομέα της εκπαιδευτικής ρομποτικής προκειμένου να εντοπίσει πιθανά αποτελέσματα στην ακαδημαϊκή επίδοση των μαθητών. Μετά από μια συστηματική αναζήτηση σε διάφορες βάσεις δεδομένων, συμπεριλάβαμε συνολικά 12 μελέτες στη μετα-ανάλυση. Η πλειονότητα των μελετών ήταν μελέτες παρατήρησης και μόνο 4 από αυτές ήταν ημι- πειραματικές. Για κάθε μελέτη εξάγουμε δεδομένα για τον τύπο του ρομπότ που χρησιμοποιείται, την ερευνητική μέθοδο, τα χαρακτηριστικά του δείγματος (μέγεθος δείγματος, ηλικιακή ομάδα και τάξη) και τα αποτελέσματα που παρατηρήθηκαν με όρους βαθμολογίας. Συγκεντρώσαμε τα αποτελέσματα από αυτές τις 12 μελέτες και διαπιστώσαμε ότι οι παρεμβάσεις εκπαιδευτικής ρομποτικής έχουν γενικά θετική επίδραση στην ακαδημαϊκή επίδοση των μαθητών (η συνολική μέση επίδραση ήταν 0,7 και 95% CI 0,283, έως 1,112). Όλες οι μελέτες που εξετάστηκαν αξιολογήθηκαν με το εγχειρίδιο για 'Risk of bias' της Cochrane Collaboration. Οι περισσότερες μελέτες διατρέχουν υψηλό κίνδυνο μεροληψίας και αυτό υπονομεύει την εγκυρότητα των αποτελεσμάτων. Απαιτούνται μεγάλες, καλά διεξαγόμενες τυχαιοποιημένες κλινικές δοκιμές για την οριστική απάντηση του ερευνητικού μας ερωτήματος.
Η παρούσα μελέτη εξετάζει τη βιβλιογραφία στον τομέα της εκπαιδευτικής ρομποτικής προκειμένου να εντοπίσει πιθανά αποτελέσματα στην ακαδημαϊκή επίδοση των μαθητών. Μετά από μια συστηματική αναζήτηση σε διάφορες βάσεις δεδομένων, συμπεριλάβαμε συνολικά 12 μελέτες στη μετα-ανάλυση. Η πλειονότητα των μελετών ήταν μελέτες παρατήρησης και μόνο 4 από αυτές ήταν ημι- πειραματικές. Για κάθε μελέτη εξάγουμε δεδομένα για τον τύπο του ρομπότ που χρησιμοποιείται, την ερευνητική μέθοδο, τα χαρακτηριστικά του δείγματος (μέγεθος δείγματος, ηλικιακή ομάδα και τάξη) και τα αποτελέσματα που παρατηρήθηκαν με όρους βαθμολογίας. Συγκεντρώσαμε τα αποτελέσματα από αυτές τις 12 μελέτες και διαπιστώσαμε ότι οι παρεμβάσεις εκπαιδευτικής ρομποτικής έχουν γενικά θετική επίδραση στην ακαδημαϊκή επίδοση των μαθητών (η συνολική μέση επίδραση ήταν 0,7 και 95% CI 0,283, έως 1,112). Όλες οι μελέτες που εξετάστηκαν αξιολογήθηκαν με το εγχειρίδιο για 'Risk of bias' της Cochrane Collaboration. Οι περισσότερες μελέτες διατρέχουν υψηλό κίνδυνο μεροληψίας και αυτό υπονομεύει την εγκυρότητα των αποτελεσμάτων. Απαιτούνται μεγάλες, καλά διεξαγόμενες τυχαιοποιημένες κλινικές δοκιμές για την οριστική απάντηση του ερευνητικού μας ερωτήματος.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Educational, Robotics, Meta-analysis, Academic performance
Θεματική κατηγορία
Robotics
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
en
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
Μαυρίδης, Δημήτριος
Εξεταστική επιτροπή
Μαυρίδης, Δημήτριος
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Μικρόπουλος, Αναστάσιος
Κώτσης, Κωνσταντίνος
Μικρόπουλος, Αναστάσιος
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία : σ. 41-44
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
52 σ.