Μια εκπαιδευτική προσέγγιση στην κοινωνική υποστήριξη και μετατραυματική ανάπτυξη που βιώνουν μητέρες μαθητών με και χωρίς αναπηρία
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Καρδαμάκη, Κυριακή
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Η παρούσα μελέτη διερεύνησε τη σχέση μεταξύ της κοινωνικής στήριξης, της κατάθλιψης
και της μετατραυματικής εξέλιξης των μητέρων που έχουν παιδιά με διάφορα είδη
αναπηριών . Ιδιαίτερα, εξετάζεται αν διαφοροποιούνται οι μητέρες μαθητών με αναπηρία
από τις μητέρες μαθητών χωρίς αναπηρία στις παραπάνω μεταβλητές. Επίσης, διερευνάται
η επίδραση της κοινωνικής υποστήριξης μητέρων μαθητών μη τυπικής ανάπτυξης που
βιώνουν συναισθηματικές διαταραχές όπως η κατάθλιψη. Το δείγμα αποτέλεσαν 82
μητέρες μαθητών μη τυπικώς αναπτυσσόμενων και 61 μητέρες μαθητών τυπικώς
αναπτυσσόμενων που προέρχονται από αστικές και ημι-αστικές περιοχές της Ελλάδας. Ως
εργαλεία συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν: The Multidimensional Scale of
Perceived Social Support (MSPSS) (Zimet, Dahlem, Zimet & Farley, 1988), The
Questionnaire on the Frequency of and Satisfaction with Social Support (QFSSS) (García Martín, Hombrados-Mendieta & Gómez-Jacinto, 2016), The Posttraumatic Growth
Inventory (Tedeschi & Calhoun, 1996) και Beck Depression Inventory (BDI) (Beck, Ward,
Mendelson, Mock & Erbaugh, 1961). Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι μητέρες μαθητών
με αναπηρία έχουν μεγαλύτερη κατάθλιψη και επηρεάζονται από το βαθμό σοβαρότητας
της κατάστασης του παιδιού και την κοινωνική υποστήριξη ιδίως φίλων.
The present study investigated the relationship between social support, depression and post traumatic development of mothers who have children with different types of disabilities. In particular, it is examined whether the mothers of students with disabilities differ from the mothers of students without disabilities in the above variables. The effect of social support on mothers of non-formal development students experiencing emotional disorders such as depression is also explored. The sample consisted of 82 mothers of non-typically developing students and 61 mothers of typically developing students from urban and semi urban areas of Greece. The following measures were used: The Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) (Zimet, Dahlem, Zimet & Farley, 1988), The Questionnaire on the Frequency of and Satisfaction with Social Support (QFSSS) (García Martín, Hombrados-Mendieta & Gómez-Jacinto, 2016), The Posttraumatic Growth Inventory (Tedeschi & Calhoun, 1996) and Beck Depression Inventory (BDI) (Beck, Ward, Mendelson, Mock & Erbaugh, 1961). The results showed that mothers of students with disabilities experience more depression and are affected by the severity of child's condition and the social support of friends in particular.
The present study investigated the relationship between social support, depression and post traumatic development of mothers who have children with different types of disabilities. In particular, it is examined whether the mothers of students with disabilities differ from the mothers of students without disabilities in the above variables. The effect of social support on mothers of non-formal development students experiencing emotional disorders such as depression is also explored. The sample consisted of 82 mothers of non-typically developing students and 61 mothers of typically developing students from urban and semi urban areas of Greece. The following measures were used: The Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) (Zimet, Dahlem, Zimet & Farley, 1988), The Questionnaire on the Frequency of and Satisfaction with Social Support (QFSSS) (García Martín, Hombrados-Mendieta & Gómez-Jacinto, 2016), The Posttraumatic Growth Inventory (Tedeschi & Calhoun, 1996) and Beck Depression Inventory (BDI) (Beck, Ward, Mendelson, Mock & Erbaugh, 1961). The results showed that mothers of students with disabilities experience more depression and are affected by the severity of child's condition and the social support of friends in particular.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Κοινωνική στήριξη, Κατάθλιψη, Μετατραυματική ανάπτυξη, Μητέρες, Αναπηρία, Social support, Depression, Post-traumatic development, Mothers, Disability
Θεματική κατηγορία
Κοινωνική στήριξη
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
Μορφίδη, Ελένη
Εξεταστική επιτροπή
Μορφίδη, Ελένη
Σούλης, Σπυρίδων-Γεώργιος
Νικολάου, Σουζάννα-Μαρία
Σούλης, Σπυρίδων-Γεώργιος
Νικολάου, Σουζάννα-Μαρία
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Βιβλιογραφία: σ. 75-85
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
133 σ.
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States