Using Goffman s concepts to explore collaborative interaction processes in elementary school mathematics
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Brandt, B.
Tatsis, K.
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
peer-reviewed
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Research in Mathematics Education
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
The present paper describes the combined implementation of two approaches which are based on the work of Erving Goffman and focus on the analysis of the interactional participation structures. Our aim is to examine the ways that differing interpretations of the ongoing interactions may lead the students to adopt differing roles, which in turn affects the process of negotiating and establishing shared meanings. For this purpose we analyse the interaction processes in one expert group within the Jigsaw form of cooperation (Aronson, 1978), decomposing the participants roles according to their interactional status and their interpersonal effect. Our analysis points out the different roles that emerge in the process of collaborative interaction, and the influence of these roles on group achievement and individual learning possibilities.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
role theory, recipient design, peer interaction
Θεματική κατηγορία
Παραπομπή
Σύνδεσμος
http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14794800902732217
Γλώσσα
en
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Όνομα επιβλέποντος
Εξεταστική επιτροπή
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης