Διερεύνηση του επιπέδου κατανόησης εννοιών της φυσικής του 
Einstein από μαθητές της Α/βάθμιας και Β/βάθμιας εκπαίδευσης

Βακάρου, Γεωργία; Vakarou, Georgia

Διερεύνηση του επιπέδου κατανόησης εννοιών της φυσικής του Einstein από μαθητές της Α/βάθμιας και Β/βάθμιας εκπαίδευσης

dc.contributor.author	Βακάρου, Γεωργία	el
dc.contributor.author	Vakarou, Georgia	en
dc.date.accessioned	2023-06-21T10:15:57Z
dc.date.available	2023-06-21T10:15:57Z
dc.identifier.uri	https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/32881
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26268/heal.uoi.12682
dc.rights	Attribution 3.0 United States	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/	*
dc.subject	Φυσική του Αινστάιν	el
dc.subject	Γενική θεωρία της σχετικότητας	el
dc.subject	Φύση του φωτός	el
dc.subject	Φωτοηλεκτρικό φαινόμενο	el
dc.subject	Einsteinian physics	en
dc.subject	General relativity theory	en
dc.subject	Nature of light	en
dc.subject	Photoelectric effect	en
dc.subject	Εκπαίδευση	el
dc.subject	Education	en
dc.title	Διερεύνηση του επιπέδου κατανόησης εννοιών της φυσικής του Einstein από μαθητές της Α/βάθμιας και Β/βάθμιας εκπαίδευσης	el
dc.title	Probing students’ understanding of Einsteinian Physics concepts: a study in primary and secondary greek schools	en
dc.type	masterThesis	en
heal.abstract	Τα τελευταία χρόνια αναγνωρίζεται διεθνώς η ανάγκη αναδιαμόρφωσης των προγραμμάτων σπουδών και η εισαγωγή εννοιών της Σύγχρονης Φυσικής στα σχολεία. Ωστόσο, οι έρευνες που πραγματεύονται το παραπάνω ζήτημα είναι ελάχιστες. Η παρούσα έρευνα στοχεύει στην αξιολόγηση μιας σύντομης διδασκαλίας αναφορικά με τη Φυσική του Einstein και στον προσδιορισμό της σχολικής βαθμίδας στην οποία οι έννοιες της Μετακλασικής Φυσικής γίνονται περισσότερο κατανοητές. Για το λόγο αυτό πραγματοποιήθηκε διδακτική παρέμβαση σε συνολικά 325 μαθητές/τριες Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου, οι οποίοι συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια γνώσεων, στάσεων και ενδιαφέροντος προς τις Φυσικές Επιστήμες, πριν και μετά τη διδασκαλία του μαθήματος. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι οι επιδόσεις των υποκειμένων, σχετικά με την κατανόηση της Φυσικής του Einstein, βελτιώθηκαν σημαντικά. Παρά την εννοιολογική αλλαγή που επήλθε για την πλειοψηφία των μαθητών/τριων όλων των βαθμίδων, φάνηκε ότι οι μαθητές/τριες του Λυκείου είχαν καλύτερες επιδόσεις στις ερωτήσεις γνώσεων. Επίσης, στο σύνολο των συμμετεχόντων, οι επιδόσεις των κοριτσιών ήταν υψηλότερες από εκείνες των αγοριών. Οι συμμετέχοντες στην έρευνα είχαν θετική στάση απέναντι στις Φυσικές Επιστήμες και ειδικότερα στη Φυσική του Einstein πριν τη διδακτική παρέμβαση, γεγονός που παρέμεινε σε υψηλά επίπεδα και μετά το πέρας αυτής. Όσων αφορά το ενδιαφέρον των μαθητών/τριων, προκύπτει ότι αυτό μειώνεται όσο αυξάνεται η σχολική βαθμίδα, με τους μαθητές/τριες Δημοτικού να σημειώνουν τις υψηλότερες βαθμολογίες ενδιαφέροντος. Συγκεντρωτικά, η έρευνα αποτελεί ένα χρήσιμο εργαλείο για τη μελέτη εισαγωγής της Σύγχρονης Φυσικής στα σχολεία.	el
heal.abstract	In recent years, the need to introduce concepts of modern physics into the educational system has been recognized internationally. However, there is little research about the optimum way to do so. The present research aims to evaluate a short intervention on Einsteinian Physics and determine the optimum student age for teaching modern physics. For this reason, a teaching intervention was carried out to a total of 325 primary, lower secondary and upper secondary students, who completed conceptual, attitudinal questionnaires and questionnaires about interest in Science, before and after the teaching of the course. Data analysis showed that the subjects' performance regarding their understanding of Einstein's Physics improved significantly. Despite the conceptual change that occurred for most of the students, of all grades, it appeared that upper secondary students performed better on conceptual questions. Also, on average, the performance of girls was higher than that of boys. Participants in the study had a positive attitude towards Science and especially Einstein's physics before the teaching intervention, which remained at a high level after it. In terms of students' interest, it appears that this decreases as the school grade increases, with primary students scoring the highest interest scores. The present research is a useful tool for studying the introduction of Modern Physics into the school curriculum.	en
heal.academicPublisher	Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης	el
heal.academicPublisherID	uoi	el
heal.access	free	el
heal.advisorName	Κώτσης, Κωνσταντίνος	el
heal.classification	Φυσική
heal.classification	Physics
heal.committeeMemberName	Κώτσης, Κωνσταντίνος	el
heal.committeeMemberName	Μαυρίδης, Δημήτρης	el
heal.committeeMemberName	Στύλος, Γιώργος	el
heal.dateAvailable	2023-06-21T10:16:57Z
heal.fullTextAvailability	true
heal.language	el	el
heal.numberOfPages	129 σ.	el
heal.publicationDate	2023-06
heal.recordProvider	Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης	el
heal.type	masterThesis	el
heal.type.el	Μεταπτυχιακή εργασία	el
heal.type.en	Master thesis	en

Αρχεία

Πρωτότυπος φάκελος/πακέτο

Προβολή: 1 - 1 of 1

Ονομα:: Μ.Ε. Βακάρου Γεωργία (2023).pdf
Μέγεθος:: 3.74 MB
Μορφότυπο:: Adobe Portable Document Format
Περιγραφή:

Κατεβάστε

Φάκελος/Πακέτο αδειών

Προβολή: 1 - 1 of 1

Ονομα:: license.txt
Μέγεθος:: 3.22 KB
Μορφότυπο:: Item-specific license agreed upon to submission
Περιγραφή:

Κατεβάστε

Συλλογές

Διατριβές Μεταπτυχιακής Έρευνας (Masters) - ΠΤΔΕ