Η διαπολιτισμική ευαισθησία πριν και μετά από την εφαρμογή διαπολιτισμικού μουσειοπαιδαγωγικού προγράμματος
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Αρβανίτη, Σωτηρία
Arvaniti, Sotiria
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
η περίπτωση των μαθητών α΄ τάξης δημοτικού σχολείου
the case of first grade students of a primary school
the case of first grade students of a primary school
Περιγραφή
Μέσα από την παρούσα μελέτη επιχειρείται να αξιολογηθεί η διαπολιτισμική ευαισθησία των μαθητών της Α΄ τάξης ενός ιδιωτικού Δημοτικού Σχολείου των Ιωαννίνων. Το ερευνητικό μας ενδιαφέρον εστιάζεται στη διερεύνηση του επιπέδου της διαπολιτισμικής ευαισθησίας των μαθητών και συγκεκριμένα στην πιθανή επιρροή που μπορεί να ασκηθεί στα επίπεδα διαπολιτισμικής τους ευαισθησίας μέσω της εφαρμογής ενός μουσειοπαιδαγωγικού προγράμματος για τους τρεις πολιτισμούς που συνυπήρχαν στην πόλη των Ιωαννίνων, εστιάζοντας στα μνημεία και στα μουσεία του Κάστρου. Σε θεωρητικό επίπεδο υπάρχουν αναφορές για τη θετική επίδραση της μουσειοπαιδαγωγικής στην αποδοχή των άλλων και στην ενίσχυση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, ωστόσο είναι ένα τομέας που δεν έχει ερευνηθεί σε μαθητές ως προς την ενίσχυση της διαπολιτισμικής τους ευαισθησίας. Στην κάλυψη αυτού του κενού επιχειρεί να συμβάλλει η εργασία αυτή. Η ερευνητική μέθοδος που ακολουθήθηκε ήταν η προσέγγιση των πειραματικών σχεδιασμών. Συγκεκριμένα πραγματοποιήθηκε ένα οιονεί πείραμα με προέλεγχο και μεταέλεγχο. Τα αποτελέσματα του οποίου ενισχύθηκαν με μετρήσεις ποιοτικών μεθόδων. Από τη μελέτη των ευρημάτων διαπιστώθηκε πως οι μαθητές είχαν υψηλότερα ποσοστά διαπολιτισμικής ευαισθησίας μετά την εφαρμογή του δίμηνου προγράμματος τοπικής ιστορίας με διαπολιτισμική χροιά, τονίζοντας τη θετική επιρροή που μπορούν να ασκήσουν τέτοιου είδους προγράμματα στους μαθητές. Συγκεκριμένα βρέθηκαν οι μαθητές μετά την εφαρμογή του προγράμματος να έχουν πιο θετικά συναισθήματα για τη συμμετοχή τους σε μια διαπολιτισμική επικοινωνία, να ανέχονται και να σέβονται τον πολιτισμό και τη γνώμη των άλλων περισσότερο, να αισθάνονται μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στη συμμετοχή τους σε έναν διαπολιτισμικό διάλογο, να απολαμβάνουν περισσότερο την αλληλεπίδραση με πολιτισμικά διαφορετικούς ανθρώπους και να κατανοούν τι συμβαίνει σε μεγαλύτερο βαθμό σε μια διαπολιτισμική επικοινωνιακή κατάσταση.
This study aims to evaluate the intercultural sensitivity of first grade students attending a private Primary School of Ioannina. Our research interest focuses on the investigation of the level of intercultural sensitivity of students examining the influence that could be exerted on their levels of sensitivity through the implementation of a museum pedagogical program. The program is about the three cultures that coexisted in the city of Ioannina, focusing on the monuments and museums of the Castle. On a theoretical level, it is reported that museum pedagogy has had a positive effect on the acceptance of others and the promotion of intercultural education; however, it is an area that has not been researched in students in terms of promoting their intercultural sensitivity. This study is trying to contribute to filling this gap. The research method followed was the approach of experimental designs. In particular, a quasi-experiment with a pre-test and a post-test was carried out, the results of which were analysed by using qualitative research methods. The study findings have shown that students had higher rates of intercultural sensitivity after attending the two-month local history program with an intercultural connotation, highlighting the great impact such programs can have on students. More specifically, after the implementation of the program, it was found that the students have more positive feelings about their participation in an intercultural communication, tolerate and respect the culture and opinion of others more than they used to, feel more confident about their participation in an intercultural dialogue, enjoy interacting with culturally diverse people and have a better understanding of what happens during an intercultural communicative situation.
This study aims to evaluate the intercultural sensitivity of first grade students attending a private Primary School of Ioannina. Our research interest focuses on the investigation of the level of intercultural sensitivity of students examining the influence that could be exerted on their levels of sensitivity through the implementation of a museum pedagogical program. The program is about the three cultures that coexisted in the city of Ioannina, focusing on the monuments and museums of the Castle. On a theoretical level, it is reported that museum pedagogy has had a positive effect on the acceptance of others and the promotion of intercultural education; however, it is an area that has not been researched in students in terms of promoting their intercultural sensitivity. This study is trying to contribute to filling this gap. The research method followed was the approach of experimental designs. In particular, a quasi-experiment with a pre-test and a post-test was carried out, the results of which were analysed by using qualitative research methods. The study findings have shown that students had higher rates of intercultural sensitivity after attending the two-month local history program with an intercultural connotation, highlighting the great impact such programs can have on students. More specifically, after the implementation of the program, it was found that the students have more positive feelings about their participation in an intercultural communication, tolerate and respect the culture and opinion of others more than they used to, feel more confident about their participation in an intercultural dialogue, enjoy interacting with culturally diverse people and have a better understanding of what happens during an intercultural communicative situation.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Διαπολιτισμική ευαισθησία, Μουσειακή αγωγή, Τοπική ιστορία, Εκπαιδευτικό πρόγραμμα, Intercultural sensitivity, Museum education, Local history, Educational program
Θεματική κατηγορία
Διαπολιτισμική εκπαίδευση, Intercultural education
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Όνομα επιβλέποντος
Γκότοβου, Αναστασία
Εξεταστική επιτροπή
Γκότοβου, Αναστασία
Αποστολίδου, Ελένη
Γκόγκας, Θεμιστοκλής
Αποστολίδου, Ελένη
Γκόγκας, Θεμιστοκλής
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Επιστημών Αγωγής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
237 σ.