Η ειδική αγωγή των εκπαιδεύσιμων νοητικά υστερημένων παιδιών

Φόρτωση...
Μικρογραφία εικόνας

Ημερομηνία

Συγγραφείς

Καραμπά, Αργυρούλα

Τίτλος Εφημερίδας

Περιοδικό ISSN

Τίτλος τόμου

Εκδότης

Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας

Περίληψη

Τύπος

Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο

Είδος περιοδικού

Είδος εκπαιδευτικού υλικού

Όνομα συνεδρίου

Όνομα περιοδικού

Όνομα βιβλίου

Σειρά βιβλίου

Έκδοση βιβλίου

Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος

Περιγραφή

Στην εποχή μας οι κοινωνίες επιδεικνύουν ιδιαίτερη ευαισθησία απέναντι στην ανάγκη για γενίκευση της εκπαίδευσης σε όλα ανεξαρτήτως τα μέλη τους. Αυτό σημαίνει ότι είναι ακόμη μεγαλύτερη η ανάγκη για κατανόηση των ιδιομορφιών των ατόμων εκείνων που δεν μπορούν άμεσα να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της εκπαίδευσης. Η γνώση των γνωστικών, θυμικών, και συμπεριφορικών χαρακτηριστικών των ατόμων με νοητική υστέρηση είναι βασική προϋπόθεση για την ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων και παρεμβάσεων για την αποτελεσματική εκπαίδευση των ατόμων αυτών (Borthwick – Duffy, 1994). Είναι γνωστό ότι η αιτιολογία της νοητικής υστέρησης δεν είναι πάντα προσδιορίσιμη και ότι όλα τα άτομα με νοητική υστέρηση δεν έχουν το ίδιο προφίλ ικανοτήτων ούτε τις ίδιες εκπαιδευτικές ανάγκες. Οι γνωστικές δυνατότητες και περιορισμοί των εκπαιδεύσιμων παιδιών με νοητική υστέρηση παρουσιάζονται με καθαρότητα και συστηματικό τρόπο και γίνονται προτάσεις για την αξιοποίησή τους ώστε να αντιμετωπισθούν οι δυσκολίες της εκπαιδευτικής διαδικασίας και να υποστηριχθεί η διεργασία της μάθησης.
Nowadays societies show increased sensitivity to the need for widespread education to all inspective of their members. This means it is even more necessary for understanding the specifics of those who can not immediately meet the requirements of education. The knowledge of cognitive, thymus, and behavioral characteristics of mentally retarded people is key to developing educational programs and intervention s for effective training of these trainable individuals. It is know the etiology of mental retardation is not always identifiable, and all persons with mental retardation don’t have the same profile of abilities or the same educational needs. The cognitive capabilities and limitations of trainable children with mental retardation are presented with clarity, and systematic way, and make suggestions to as to use them to overcome difficulties of the educational process and support the process of learning.

Περιγραφή

Λέξεις-κλειδιά

Ειδική αγωγή, Εκπαίδευση, Νοητικά υστερημένα παιδιά, Συμβουλευτική

Θεματική κατηγορία

Νοητική υστέρηση, Παιδιά με διανοητικές δυσκολίες -- Εκπαίδευση

Παραπομπή

Σύνδεσμος

Γλώσσα

el

Εκδίδον τμήμα/τομέας

Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας

Όνομα επιβλέποντος

Αναγνωστοπούλου, Αρετή

Εξεταστική επιτροπή

Γενική Περιγραφή / Σχόλια

Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος

Τ.Ε.Ι. Ηπείρου

Πίνακας περιεχομένων

Χορηγός

Βιβλιογραφική αναφορά

Ονόματα συντελεστών

Αριθμός σελίδων

153

Λεπτομέρειες μαθήματος

item.page.endorsement

item.page.review

item.page.supplemented

item.page.referenced