Η ειδική αγωγή των εκπαιδεύσιμων νοητικά υστερημένων παιδιών

Καραμπά, Αργυρούλα

Η ειδική αγωγή των εκπαιδεύσιμων νοητικά υστερημένων παιδιών

dc.contributor.author	Καραμπά, Αργυρούλα	el
dc.date.accessioned	2014-07-10T11:41:42Z
dc.date.available	2014-07-10T11:41:42Z
dc.date.issued	2014-07-10
dc.identifier.uri	https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/612
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Ειδική αγωγή	el
dc.subject	Εκπαίδευση	el
dc.subject	Νοητικά υστερημένα παιδιά	el
dc.subject	Συμβουλευτική	el
dc.title	Η ειδική αγωγή των εκπαιδεύσιμων νοητικά υστερημένων παιδιών	el
heal.abstract	Στην εποχή μας οι κοινωνίες επιδεικνύουν ιδιαίτερη ευαισθησία απέναντι στην ανάγκη για γενίκευση της εκπαίδευσης σε όλα ανεξαρτήτως τα μέλη τους. Αυτό σημαίνει ότι είναι ακόμη μεγαλύτερη η ανάγκη για κατανόηση των ιδιομορφιών των ατόμων εκείνων που δεν μπορούν άμεσα να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της εκπαίδευσης. Η γνώση των γνωστικών, θυμικών, και συμπεριφορικών χαρακτηριστικών των ατόμων με νοητική υστέρηση είναι βασική προϋπόθεση για την ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων και παρεμβάσεων για την αποτελεσματική εκπαίδευση των ατόμων αυτών (Borthwick – Duffy, 1994). Είναι γνωστό ότι η αιτιολογία της νοητικής υστέρησης δεν είναι πάντα προσδιορίσιμη και ότι όλα τα άτομα με νοητική υστέρηση δεν έχουν το ίδιο προφίλ ικανοτήτων ούτε τις ίδιες εκπαιδευτικές ανάγκες. Οι γνωστικές δυνατότητες και περιορισμοί των εκπαιδεύσιμων παιδιών με νοητική υστέρηση παρουσιάζονται με καθαρότητα και συστηματικό τρόπο και γίνονται προτάσεις για την αξιοποίησή τους ώστε να αντιμετωπισθούν οι δυσκολίες της εκπαιδευτικής διαδικασίας και να υποστηριχθεί η διεργασία της μάθησης.	el
heal.abstract	Nowadays societies show increased sensitivity to the need for widespread education to all inspective of their members. This means it is even more necessary for understanding the specifics of those who can not immediately meet the requirements of education. The knowledge of cognitive, thymus, and behavioral characteristics of mentally retarded people is key to developing educational programs and intervention s for effective training of these trainable individuals. It is know the etiology of mental retardation is not always identifiable, and all persons with mental retardation don’t have the same profile of abilities or the same educational needs. The cognitive capabilities and limitations of trainable children with mental retardation are presented with clarity, and systematic way, and make suggestions to as to use them to overcome difficulties of the educational process and support the process of learning.	en
heal.academicPublisher	Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας	el
heal.academicPublisherID	teiep
heal.access	free
heal.advisorName	Αναγνωστοπούλου, Αρετή	el
heal.classification	Νοητική υστέρηση	el
heal.classification	Παιδιά με διανοητικές δυσκολίες -- Εκπαίδευση	el
heal.dateAvailable	2024-01-09T00:13:47Z
heal.fullTextAvailability	true
heal.language	el
heal.numberOfPages	153
heal.publicationDate	2012
heal.recordProvider	Τ.Ε.Ι. Ηπείρου	el
heal.type	bachelorThesis