Ο εγγραμματισμός των παιδιών ηλικίας, τριών έως πέντε ετών.
Φόρτωση...
Ημερομηνία
Συγγραφείς
Παπαδοπούλου, Βαρβάρα
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας
Περίληψη
Τύπος
Είδος δημοσίευσης σε συνέδριο
Είδος περιοδικού
Είδος εκπαιδευτικού υλικού
Όνομα συνεδρίου
Όνομα περιοδικού
Όνομα βιβλίου
Σειρά βιβλίου
Έκδοση βιβλίου
Συμπληρωματικός/δευτερεύων τίτλος
Περιγραφή
Για να κατακτήσουμε την γλώσσα πρέπει αρχικά να την προσεγγίσουμε. Στην
καθημερινή ζωή με τη γλώσσα επικοινωνούμε, εκφραζόμαστε, ενημερώνουμε,
διεκδικούμε και γενικότερα ορίζουμε τις σχέσεις μας με τους γύρω. Ο γραπτός λόγος
και η γνώση του αποτελούν βασική προϋπόθεση για την ενεργό συμμετοχή του
ατόμου στις εγγράμματες κοινωνίες. Η καλή γνώση της μητρικής γλώσσας, τόσο
στην προφορική όσο και στη γραπτή εκδοχή της, σημαίνει συμμετοχή σε
δραστηριότητες πολιτισμικού, οικονομικού και κοινωνικού χαρακτήρα της σύγχρονης
ζωής. Η καλή συγκρότηση του προφορικού λόγου ευνοεί την προσωπική ανάπτυξη
και τη δόμηση συγκροτημένης κοινωνικής ταυτότητας. Η ανάγνωση είναι το πιο
σημαντικό μέσο, με το οποίο ο άνθρωπος αντλεί τις πληροφορίες που του χρειάζονται
ώστε να λύνει σωστά και πετυχημένα τα προβλήματα της ζωής.
Η σχέση που αναπτύσσεται με την ανάγνωση και τη γραφή στο σχολείο, θεωρείται
σημαντική για την θετική σχολική εξέλιξη. Τις τελευταίες δεκαετίες έχει επέλθει μια
ριζική αλλαγή στις αντιλήψεις των ειδικών για το πώς τα παιδιά μαθαίνουν να
γράφουν και να διαβάζουν. Παλιότερα πίστευαν ότι υπήρχε μια συγκεκριμένη ηλικία,
δηλαδή με την είσοδο των παιδιών στο δημοτικό, κατά την οποία τα παιδιά ήταν
έτοιμα να δεχτούν και να κατανοήσουν αυτά τα ερεθίσματα. Σήμερα όμως τα παιδιά
μπορούν να προσεγγίσουν το γραπτό λόγο πριν την ηλικία του δημοτικού. Εφόσον
συμβιώνουν με ενηλίκους, οι οποίοι στηρίζουν κάθε τους προσπάθεια και ζουν σε ένα
περιβάλλον όπου κυριαρχεί ο έντυπος λόγος, από μόνα τους τα παιδιά αρχίζουν να
ανακαλύπτουν και να κατανοούν τον προφορικό και γραπτό λόγο. Τα παιδιά που
προέρχονται από εγγράμματα περιβάλλοντα, επειδή έχουν την ευκαιρία να έρχονται
συστηματικά σε επαφή με γραπτό λόγο και να βλέπουν για ποιο σκοπό τον
χρησιμοποιούν οι ενήλικοι, αρχίζουν από νωρίς να αντιλαμβάνονται την κοινωνική
του διάσταση, τους λόγους για τους οποίους γράφουμε και διαβάζουμε.
Σκοπός της προσέγγισης του γραπτού λόγου στο σχολείο είναι να δώσει ανάλογες
ευκαιρίες σε όλα τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με τη γλώσσα των κειμένων, ώστε να
πάψει να θεωρείται μυστήριο και να αποκτήσουν κίνητρα για την εκμάθηση και
χρήση της. Παρατηρώντας ανθρώπους να χρησιμοποιούν το γραπτό λόγο, και καθώς
τα ίδια αρχίζουν να πειραματίζονται μαζί του, αποκτούν φυσικά και αβίαστα
πολύτιμες γνώσεις για τη φύση και τη λειτουργία του γραπτού λόγου στη σύγχρονη
κοινωνία. Κάθε παιδί που ζει μέσα σε ένα εγγράμματο περιβάλλον συνειδητοποιεί το
ρόλο των γραπτών μηνυμάτων. Γενικότερα υπάρχουν πολλές ομοιότητες ανάμεσα στις διαδικασίες της προσσέγγισης του προφορικού και γραπτού λόγου. Και στις δύο
διαδικασίες το παιδί προχωρεί βαθμιαία από ένα είδος παθητικής παρακολούθησης
των άλλων ανθρώπων στην ενεργό συμμετοχή και τέλος σε πλήρη ανεξαρτησία. Οι
διαδικασίες προσσέγγισης του προφορικού και γραπτού λόγου είναι παράλληλες και
τα παιδιά έχουν μία φυσική τάση προς το γραπτό λόγο όπως ακριβώς συμβαίνει και
στην περίπτωση του προφορικού. Κάθε παιδί που ακούει να του διαβάζουν
παραμύθια, να του απαγγέλουν ποιήματα, να του λένε τραγουδάκια μαθαίνει πολλά
για τη γλώσσα, προφορική αλλά και γραπτή, και συγχρόνως θαυμάζει και αγαπά το
βιβλίο. Κάτω από τέτοιες συνθήκες το μικρό παιδί όχι μόνο θα αποκτήσει
προαναγνωστικές δεξιότητες στο σχολείο αλλά θα αγαπήσει το διάβασμα και το
βιβλίο και θα οικοδομήσει μια σχέση ζωής μαζί τους.
Περιγραφή
Λέξεις-κλειδιά
Προφορικός λόγος, Γραπτός λόγος, Φωνολογική συνειδητοποίηση, Ανάγνωση, Γραφή
Θεματική κατηγορία
Γλωσσική κατάκτηση, Εγγραμματισμός
Παραπομπή
Σύνδεσμος
Γλώσσα
el
Εκδίδον τμήμα/τομέας
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας
Όνομα επιβλέποντος
Χρύση, Ελένη
Εξεταστική επιτροπή
Γενική Περιγραφή / Σχόλια
Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας.
Ίδρυμα και Σχολή/Τμήμα του υποβάλλοντος
Τ.Ε.Ι. Ηπείρου
Πίνακας περιεχομένων
Χορηγός
Βιβλιογραφική αναφορά
Παπαδοπούλου, Β., 2008. Ο εγγραμματισμός των παιδιών ηλικίας, τριών έως πέντε ετών. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα: Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας.
Ονόματα συντελεστών
Αριθμός σελίδων
101
Λεπτομέρειες μαθήματος
item.page.endorsement
item.page.review
item.page.supplemented
item.page.referenced
Άδεια Creative Commons
Άδεια χρήσης της εγγραφής: Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα