Πολυπαραγοντική προσέγγιση αναπτυξιακών διαταραχών σε επίπεδο διάγνωσης: μελέτη περίπτωσης παιδιού ηλικίας 3-7 ετών με διαταραχή στις μαθησιακές δυσκολίες.
| dc.contributor.author | Κουσίδου, Δέσποινα | el |
| dc.date.accessioned | 2016-11-07T12:54:41Z | |
| dc.date.available | 2016-11-07T12:54:41Z | |
| dc.date.issued | 2016-11-07 | |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/teiep/6044 | |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Μαθησιακές δυσκολίες | el |
| dc.subject | Δυσλεξία | el |
| dc.subject | Διαγνωστικά εργαλεία | el |
| dc.subject | Πρώιμη παρέμβαση | el |
| dc.title | Πολυπαραγοντική προσέγγιση αναπτυξιακών διαταραχών σε επίπεδο διάγνωσης: μελέτη περίπτωσης παιδιού ηλικίας 3-7 ετών με διαταραχή στις μαθησιακές δυσκολίες. | el |
| heal.abstract | Η παρούσα εργασία αποτελεί την τελευταία πτυχιακή εργασία ως φοιτήτρια του Τμήματος Λογοθεραπείας του Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Ηπείρου. Ο κύριος στόχος της παρούσας πτυχιακής εργασίας είναι να αναλύσουμε όσον τον δυνατών περισσότερο την έννοιά «μαθησιακές δυσκολίες» σε παιδιά ηλικίας 3 έως 7 ετών. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ελληνική και ξενόγλωσση βιβλιογραφία. Οι τομείς στου οποίους δόθηκε έμφαση ήταν η πολυπαραγοντική διάγνωση ,τα διαγνωστικά τεστ και η μελέτη περίπτωσης παιδιού με μαθησιακές δυσκολίες. Στο πλαίσιο αυτής της εργασίας στο πρώτο μέρος , αναλύουμε τις μαθησιακές δυσκολίες γενικά και ειδικά. Συγκεκριμένα αναφέρουμε την ιστορική αναδρομή των μαθησιακών δυσκολιών, τον επίσημο ορισμό του, τα επιδημιολογικά στοιχειά του, τα είδη , τα αίτια , τα συμπτώματα και τα χαρακτηριστικά τους. Τέλος θα αναλύσουμε τα διαγνωστικά κριτήρια και ότι έχει να κάνει και αφορά γενικότερα με τις μαθησιακές δυσκολίες. Στην συνέχεια κάνουμε λόγο για την πολυπαραγοντική διάγνωση οπού περνάν τα παιδία με μαθησιακές δυσκολίες ,ποια είναι η διαδικασία για την αξιολόγηση τους και από ποιους γίνεται. Επιπλέον, αναλύονται κάποια από τα διαγνωστικά εργαλεία αξιολόγησης μαθησιακών δυσκολιών όπως το WRAP, το Αθηνά τεστ, το Μέταφων ,το Λάμδα , και το ελληνικό WISCIII. Επίσης αναφέρουμε τις πρόσθετες εξετάσεις που γίνονται στα παιδία με μαθησιακές δυσκολίες. Τέλος, υπάρχει το πρακτικό κομμάτι όπου αναλύουμε μια μελέτη περίπτωσης παιδιού με μαθησιακές δυσκολίες και το συγκρίνουμε με τα διαγνωστικά κριτήρια του DSM ΙV. | el |
| heal.academicPublisher | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου, Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, Τμήμα Λογοθεραπείας | el |
| heal.academicPublisherID | teiep | |
| heal.access | free | |
| heal.advisorName | Ζακοπούλου, Βικτωρία | el |
| heal.bibliographicCitation | Κουσίδου, Δ., 2016. Πολυπαραγοντική προσέγγιση αναπτυξιακών διαταραχών σε επίπεδο διάγνωσης. Πτυχιακή εργασία. Ιωάννινα.Τ.Ε.Ι. Ηπείρου. Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας. Τμήμα Λογοθεραπείας | el |
| heal.classification | Ειδική Αγωγή | el |
| heal.dateAvailable | 2024-01-09T02:37:50Z | |
| heal.fullTextAvailability | true | |
| heal.identifier.secondary | Πτυχιακή εργασία | |
| heal.language | el | |
| heal.numberOfPages | 206 | |
| heal.publicationDate | 2016 | |
| heal.recordProvider | Τ.Ε.Ι. Ηπείρου | el |
| heal.type | bachelorThesis |